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On a personal phone in a government school without a computer lab, a teacher can already use an AI tool to make a difficult lesson easier. Across Uttar Pradesh, Karnataka, Jharkhand and Maharashtra, a national survey of 797 government-school teachers found 72% feel positive about AI, while 26% use it regularly.
Con un telefono personale, in una scuola pubblica priva di laboratorio informatico, un insegnante può già usare uno strumento di AI per rendere più semplice una lezione difficile. In Uttar Pradesh, Karnataka, Jharkhand e Maharashtra, un sondaggio nazionale condotto su 797 insegnanti delle scuole pubbliche ha rilevato che il 72% è positivo sull’AI, mentre il 26% la usa regolarmente.
The findings come from JanAI, an initiative of the Head Held High Foundation. Its report, released on September 1, arrives months before India begins introducing an AI and Computational Thinking curriculum for Classes 3 to 12 in the 2026-27 academic session. The survey focused specifically on government-school teachers rather than folding them into a broader private-and-public average.
I risultati provengono da JanAI, un’iniziativa della Head Held High Foundation. Il suo rapporto, pubblicato il 1° settembre, arriva pochi mesi prima che l’India inizi a introdurre un curriculum di AI e pensiero computazionale per le classi dalla 3ª alla 12ª nell’anno scolastico 2026-27. Il sondaggio si è concentrato specificamente sugli insegnanti delle scuole pubbliche, invece di inserirli in una media più ampia tra scuole private e pubbliche.
Teachers are mostly using AI as a teaching aid. They turn to it to simplify difficult concepts, generate examples and activities, and prepare worksheets and assessments. Grading and administrative paperwork rank among the least common uses, while concerns that AI could replace teachers are nearly absent from the responses.
Gli insegnanti usano soprattutto l’AI come supporto didattico. Vi ricorrono per semplificare concetti difficili, generare esempi e attività e preparare schede di esercizi e valutazioni. La correzione dei compiti e le pratiche amministrative sono tra gli utilizzi meno comuni, mentre nei risultati è quasi assente il timore che l’AI possa sostituire gli insegnanti.
The harder problem is responsible use. Among teachers who said AI makes them personally more effective, 86% worried that students could become overdependent on it; across all surveyed teachers, 64% shared that concern. More than half of teachers who use AI tools said they had entered a student’s name, marks or photograph into one. Confidence about privacy, the report suggests, does not automatically produce safer behaviour.
Il problema più complesso riguarda l’uso responsabile. Tra gli insegnanti che hanno dichiarato che l’AI li rende personalmente più efficaci, l’86% teme che gli studenti possano diventarne eccessivamente dipendenti; considerando tutti gli insegnanti intervistati, la preoccupazione è condivisa dal 64%. Più della metà degli insegnanti che usano strumenti di AI ha dichiarato di aver inserito in uno di essi il nome, i voti o la fotografia di uno studente. Secondo il rapporto, la fiducia nella tutela della privacy non si traduce automaticamente in comportamenti più sicuri.
In practice, the immediate need is not to persuade teachers that AI exists but to give them a supported path from experimentation to regular, responsible use. JanAI plans to identify, train and organise 50,000 rural government-school teachers as local AI change agents over the next 12 to 18 months, with different interventions in each state. The survey will track the same teacher population, expand to more states and publish quarterly updates; for now, its picture remains a four-state account of teacher responses, not a completed national rollout.
In pratica, la necessità immediata non è convincere gli insegnanti dell’esistenza dell’AI, ma offrire loro un percorso supportato che li porti dalla sperimentazione a un uso regolare e responsabile. JanAI prevede di individuare, formare e organizzare 50.000 insegnanti delle scuole pubbliche rurali come promotori locali del cambiamento legato all’AI nei prossimi 12-18 mesi, con interventi diversi in ciascuno stato. Il sondaggio seguirà lo stesso gruppo di insegnanti, si estenderà ad altri stati e pubblicherà aggiornamenti trimestrali; per ora, il suo quadro resta un resoconto delle risposte degli insegnanti in quattro stati, non un’introduzione nazionale completata.