La Corée du Sud ajoute un test de coréen pour les élèves issus de l’immigration

Lorsqu’un élève issu de l’immigration s’inscrira dans une école sud-coréenne, les enseignants disposeront bientôt d’un moyen structuré de déterminer quelles notions de coréen il maîtrise déjà. Le ministère de l’Éducation met en place une évaluation administrée par les enseignants pour les élèves du primaire, du collège et du lycée, couvrant la compréhension orale, l’expression orale, la lecture et l’écriture.

Le test répartit chaque compétence selon quatre niveaux de maîtrise et s’appuie sur des critères définis pour quatre groupes : les élèves de 1re et 2e année, de 3e et 4e année, de 5e et 6e année, ainsi que les collégiens et les lycéens. Les établissements disposent ainsi d’un point de départ commun lorsque des élèves ayant une maîtrise limitée du coréen arrivent à différents stades de leur scolarité, au lieu de se fier à une première impression moins systématique.

Les résultats sont reliés à la plateforme d’apprentissage du coréen du ministère, alimentée par l’intelligence artificielle. Elle peut recommander des contenus pédagogiques personnalisés, fournir un tuteur interactif basé sur l’IA et suivre les progrès grâce à un système de gestion de l’apprentissage. Les ressources de la plateforme comprennent 1 950 leçons sur le coréen de la vie quotidienne et de l’école, la grammaire, le vocabulaire et la langue nécessaire dans des matières comme le coréen et les mathématiques ; la reconnaissance de la parole et de l’écriture manuscrite permet de s’exercer à l’expression orale et à l’écriture.

L’ampleur du phénomène explique pourquoi le ministère a créé cet outil. Le nombre d’élèves issus de l’immigration est passé de 46 954 en 2012, soit 0,7 % de l’ensemble des élèves, à 202 208 en 2025, soit 4 %. Le ministère a élaboré les critères après avoir consulté 16 bureaux régionaux de l’éducation, des enseignants et des experts. Les établissements s’appuieront d’abord sur le test administré par les enseignants, tandis qu’une autre évaluation que les élèves pourront passer directement en ligne est en cours de développement pour le premier semestre 2027.

Qu’est-ce qui change dans la pratique ? Les enseignants pourront déterminer plus précisément ce qu’un élève nouvellement inscrit est capable de faire de manière autonome et les domaines dans lesquels il a besoin d’aide, puis utiliser ce diagnostic pour choisir un accompagnement linguistique et scolaire. L’outil doit aider les enseignants à identifier ce que les élèves peuvent faire seuls et les domaines dans lesquels ils ont besoin d’aide, puis à choisir un enseignement de la langue ou un autre soutien scolaire.