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중간·기말고사를 2~3주 앞두면 대학생들의 AI 튜터 이용이 한꺼번에 몰린다. 유비온의 AI 학습 플랫폼을 도입한 대학에서는 하루 응시 문항이 최대 839건까지 올라갔다. 평소 하루 100~120건이던 것과 비교하면 7배 안팎이다.
Duas a três semanas antes dos exames intercalares e finais, a utilização do tutor de IA pelos universitários dispara de uma só vez. Nas universidades que adotaram a plataforma de aprendizagem com IA da Ubion, o número de questões resolvidas num só dia chegou a 839. Comparado com as habituais 100 a 120 por dia, é cerca de sete vezes mais.
이 플랫폼은 유비온의 '코스모스 AI-학습 경험 플랫폼(AI-LXP)'이다. 올해 1학기에 출시됐고, 서울과 지역의 11개 대학이 먼저 도입했다. 대학이 이미 쓰는 학습관리시스템(LMS)에 AI 튜터를 얹은 구조여서, 정규 수업 밖에서도 개념을 확인하고 복습할 수 있다. 학생이 원하는 시간에 혼자 모의시험을 볼 수 있다는 점이 핵심이다. 이전에는 이런 방법이 없었다고 회사는 설명한다. 1학기 동안 재학생 8780명이 전공 관련 모의시험 문항 8만2512개를 AI로 만들었고, 학생들은 그중 8만2484개를 직접 풀었다.
A plataforma é o «Cosmos, plataforma de experiência de aprendizagem com IA (AI-LXP)», da Ubion. Foi lançada no primeiro semestre deste ano e foi adotada em primeiro lugar por 11 universidades, de Seul e de outras regiões. Como o tutor de IA se acrescenta ao sistema de gestão de aprendizagem (LMS) que as universidades já utilizam, os alunos podem tirar dúvidas e rever a matéria fora das aulas. Segundo a empresa, o essencial é que o estudante pode fazer simulações de exame sozinho, à hora que quiser, possibilidade que, afirma, até agora não existia. Ao longo do semestre, 8 780 estudantes criaram com a IA 82 512 questões de simulação da sua área, e resolveram 82 484.
설계의 핵심은 정답을 바로 내놓지 않는 데 있다. 학생이 문제를 풀면 AI가 실시간으로 채점하고 피드백을 준다. 답을 알려 주기보다 되물어서 학생이 논리를 스스로 정리하도록 돕는다. 교수나 조교가 같은 일을 하려면 시간과 장소의 제약이 따르지만, AI는 8만여 문항을 실시간으로 처리했다. 대학생 10명 중 4명 이상은 정답을 확인한 뒤 같은 문제를 다시 풀었다고 한다. 회사는 이를 강제나 별도 안내 없이 나타난 자발적 반복 학습이라고 설명한다.
O núcleo do desenho é não dar a resposta logo. Quando o estudante resolve um problema, a IA corrige-o em tempo real e dá feedback. Em vez de revelar a solução, faz perguntas e leva o aluno a organizar o raciocínio por si. Um professor ou um assistente só poderia fazer o mesmo com limitações de tempo e de lugar, enquanto a IA processou mais de 82 mil questões em tempo real. Segundo os dados divulgados, mais de quatro em cada dez universitários voltaram a resolver o mesmo problema depois de confirmar a resposta. A empresa explica que se trata de repetição de estudo voluntária, sem imposição nem orientação específica.
그래서 무엇이 달라지나. 우선 복습과 예습이 수업 바깥에서 가능해졌다. 학생은 강의 중 모르는 개념을 바로 물어보고 이어서 질문할 수 있다. 대학 쪽에서는 AI 튜터를 수업과 연계해 운영하면 예습과 복습을 충분히 돌릴 수 있다고 본다. 임재환 유비온 대표는 “AI가 학생의 사고를 대신하는 게 아니라 학생이 스스로 답을 찾도록 곁에서 도울 때 어떤 결과가 나오는지 1학기 운영 결과가 보여준다”고 말했다. 회사는 같은 설계 원칙으로 국내 대학 전반에 AI 튜터를 넓힐 계획이다. 다만 맞춤형 학습 수준이 높아진다는 효과는 아직 기대 단계에 있다.
Então, o que muda? Antes de mais, a revisão e a preparação passam a poder fazer-se fora das aulas. Um aluno pode perguntar logo o que não percebeu durante a aula e continuar a perguntar. As universidades consideram que, integrado nas aulas, o tutor de IA permite uma boa preparação e revisão. Im Jae-hwan, diretor executivo da Ubion, afirmou: «Os resultados do primeiro semestre mostram o que acontece quando a IA não substitui o pensamento do aluno, mas o ajuda ao lado a encontrar a resposta por si.» A empresa pretende alargar o tutor de IA às universidades de todo o país, com o mesmo princípio de conceção. No entanto, o efeito de uma aprendizagem mais ajustada ao nível de cada estudante ainda está, por enquanto, no campo das expectativas.
미국에서도 비슷한 흐름이 보인다. 캘리포니아주립대와 애리조나주립대는 오픈AI의 '챗GPT 에듀'를 도입했다. 오픈AI의 '스터디 모드', 구글의 '가이디드 러닝', 앤트로픽의 '러닝 모드' 같은 빅테크 서비스도 질문을 되묻는 방식으로 학생이 스스로 답에 닿도록 설계돼 있다. 대학생에게 AI가 정답지 역할을 하는지, 생각을 끌어내는 조력자 역할을 하는지가 이제 설계의 문제가 됐다는 뜻이다.
Nos Estados Unidos há tendências semelhantes. A Universidade Estadual da Califórnia e a Universidade Estadual do Arizona adotaram o «ChatGPT Edu», da OpenAI. Serviços das grandes tecnológicas, como o «Study Mode» da OpenAI, o «Guided Learning» da Google e o «Learning mode» da Anthropic, também foram concebidos para levar o estudante a chegar sozinho à resposta, fazendo perguntas. Isto significa que deixou de ser apenas uma questão de design saber se a IA funciona para os universitários como um gabarito ou como um apoio que estimula o pensamento.